Школа ораторского мастерства

«Власть голоса» – это три лаборатории на базе сценической речи, психологии развития личности и голосовой терапии. Каждая из них посвящена развитию одному из уровней суггестивности – способности голоса воздействовать на эмоции и поведение людей независимо от содержания речи.

Автор и преподаватель лабораторий ведет практическую и научную деятельность на стыке методик преподавания сценической речи и психологии человека в области исследования взаимосвязи голоса и психических аспектов. Поэтому в каждой в лаборатории вас ждет глубокая и серьезная работа, но в лёгком игровом формате, пробуждающем творческое самочувствие.

Лаборатории направлены на:

• Исследование возможностей влияния своего голоса на других и на себя;

• Развитие суггестивных свойств голоса и направленного действия;

• Укрепление физического и психического здоровья посредством работы с голосом;

• Высвобождение творческой энергии для азарта в публичных выступлениях.

Каждая из трех лабораторий «Власть голоса» посвящена развитию одному из уровней суггестивности и готовит слушателя к следующей лаборатории.

Внимание человека — самый ценный ресурс. За него борются все, кто имеет потребность быть замеченным: от огромных корпораций до соискателей вакансии. С помощью голоса завладеть вниманием человека проще всего.

Привлечь внимание может и искаженный голос: писклявый, гнусавый, хриплый и так далее. Такие искажения голоса происходят из-за неверной координации систем голосообразования, которые вызывают спазм и напряжение.

В реакции слушателя участвуют зеркальные нейроны, и все искажения голоса слушатель воспринимает напряжением в теле. Долгое напряженное слушание не приносит удовольствия, а в некоторых случаях может привести и к головной боли.

Для красивого звучания голоса же необходимы физические условия, которым соответствует ощущение свободы и уверенности: правильная координация голосового процесса и нормотонус мышц, участвующих в нем. В такой ситуации слушатель считывает не только физическую свободу мышц, но и звуковую волну, которая отражается вибрациями в его теле. Эта волна, в свою очередь, слой за слоем снимает напряжение, в том числе, и со слушателя.

При этом, благозвучный голос — это не чудо, а правильное использование голосового аппарата.

Цель лаборатории:
подготовить техническую основу для управления голосом: новый мышечный стереотип, укрепление мышц, координация.

Задачи технического уровня:
• Создать понимание процесса своего голосообразования;
• Овладеть техникой эффективного голосообразования (новый мышечный стереотип);
• Улучшить технические и эстетические свойства голоса: благозвучность, сила, устойчивость, выносливость.

Задачи психического уровня:
• Дать себе «право голоса», «право проявляться», право быть громким, сильным и заметным;
• Озвучивать границы и озвучивать потребности;
• Проявлять и принимать свою силу;
• Укреплять контакт со своими чувствами для развития выразительности;
• Вернуться в «здесь и сейчас»;
• Активировать энергию социального взаимодействия (витальности).

Ожидаемые результаты:
• Формирование принципа здорового дыхания (верный мышечный стереотип);
• Снижение тревоги, волнение и стресса;
• Высвобождение психической энергии при работе с телесными зажимами;
• Ощущение голосовой опоры и как отражение - психической;
• Формирование голосовой устойчивости и как отражение - психической;
• Раскрытие природного свободного звучания голоса.
* Тренинг физический, телесный. Обучение подразумевает работу на ковриках в удобной одежде.

Для развития способности вызывать эмоциональную реакцию слушателей, необходимо развивать способность голоса выражать эти эмоции. Недостаточно знать средства голосовой выразительности: высота, тон, темп и пытаться заучить интонационные конструкции. Если нет конгруэнтности, нет соответствия, то на эмоциональный отклик рассчитывать не стоит. Поэтому нужно развивать не интонацию, а выразительность.

Для развития конгруэнтности и выразительности, необходимо наладить контакт со своими чувствами, со своим телом, осознанием себя «здесь и сейчас».

Цель лаборатории:
Ввести понятие «присутствие партнера» в коммуникацию, научиться создавать партнерские коммуникативные отношения, укрепить связь, получать удовольствие от общения.

Задачи технического уровня:
• Укрепить новый «мышечный стереотип» эффективного голосообразования;
• Научиться управлять голосом на основе поставленной техники голосообразования (используя разное голосовое воздействие и технические эффекты);
• Улучшать технические и эстетические характеристики голоса в диалоге.

Задачи психического уровня:
• Научиться видеть, слышать и воспринимать партнера;
• Освоить взаимодействие;
• Научиться создавать отношения (связь) с партнером и укреплять их;
• Развитие конгруэнтности, чувства опоры, устойчивости.

Ожидаемые результаты:
• Удовольствие от общения: ведь когда вы красиво звучите, хочется звучать больше;
• Укрепление эффективного мышечного стереотипа голосообразования: выносливость, свободное природное звучание, красивый тембр, сила и объём голоса.
• Развитие энергии социального взаимодействия (коммуникации);
• Создание своего нового психологического портрета для слушателей;
• Терапевтические эффекты: возвращение силы, право брать, говорить, быть заметным.

Завершить триаду лабораторий мы предлагаем публичным выступлением. Но не просто выступлением, а неким речевым событием на сцене: перфомансом, спектаклем по историям участников лабораторий.

В этом спектакле мы не разыгрываем истории драматически, как в театре. Мы рассказываем их в заданных режиссером обстоятельствах.

Цели лаборатории:
Научиться точному словесному действию, чтобы получать нужный отклик от слушателя.

Задачи технического уровня:
• Развить второй и третий уровень суггестивности голоса - получение эмоциональной и поведенческой реакции слушателя.

Задачи психического уровня:
• Сценическая свобода: умение владеть своим телом и психическим состоянием пригодится не только на сцене, но и в любых переговорах и при любой коммуникации;
• Импровизационное самочувствие: умение находить решение при любых неожиданных ситуациях, быть устойчивым и иметь творческий подход;
• Осознание себя и своих чувств в процессе публичности: выход из диссоциации (тело отдельно, я отдельно), ощущение присутствия и контроля;
• Развитие сценического внимания

Ожидаемые результаты:
• Улучшение качественных характеристик голоса и речи;
• Быстрое достижение цели речевого высказывания;
• Лёгкое вхождение в коммуникацию;
• Уверенность;
• Игровое самочувствие и удовольствие в публичных выступлениях;
• Фиксация положительного опыта выступления для будущей психологической опоры.